Uno a uno los contenidos de la Educación Sexual Integral


Ayer se realizaron marchas en todo país en contra de los cambios que se proponen en la ley de ESI. Aquí todos los contenidos vigentes.

El tira y afloje por la implementación de la Ley de Educación Sexual Integral (ESI) tuvo otro capítulo ayer cuando se realizaron en todo el país marchas y festivales para oponerse a cierto modo de aplicarla. Mendoza no fue la excepción y el Prado Gaucho, en el parque General San Martín, se llenó de gente que a partir de las 16 se convocó para tal fin. Fue organizado por el grupo Con mis hijos no te metas que surgió con fuerza para oponerse a los cambios que pretenden realizarse aunque sostienen que están de acuerdo con la ESI tal cual está.

Pero, ¿cuáles son los contenidos que se enseñan?. Los repasamos en esta nota.

Nivel Inicial

– Las partes externas del cuerpo humano.

– El vocabulario correcto para nombrar los órganos genitales.

– Los procesos de gestación y nacimiento.

– La disposición de recibir y dar cariño.

– La confianza, la libertad y la seguridad para expresar ideas, opiniones y pedir ayuda.

– La adquisición de pautas de cuidado y auto protección.

– Igualdad de oportunidades para niñas y niños en juegos y trabajos, evitando estereotipos de género.

– La diversidad de familias.

– El concepto de intimidad y cuidado de la intimidad propia y de los otros/as.

– Decir “no” frente a interacciones inadecuadas con otras personas.

– No guardar secretos que los hacen sentir incómodos, mal o confundidos.

Nivel Primario

– El cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto, cuidado y valoración.

– Los procesos de crecimiento, desarrollo y maduración.

– Los caracteres sexuales.

– Los cambios que se ven y se sienten en la pubertad.

– La igualdad para varones y mujeres en juegos y en actividades motrices e intelectuales.

– Las configuraciones familiares en distintas épocas y culturas.

– La diversidad en las personas: apariencia física, orientación sexual e identidad de género.

– El análisis de los estereotipos corporales de belleza.

– La superación de los prejuicios y las actitudes discriminatorias.

– Los vínculos socio afectivos con los pares, los compañeros, las familias y las relaciones de pareja.

– El embarazo: aspectos biológicos, sociales, afectivos y psicológicos.

– Los métodos anticonceptivos.

– La prevención de las infecciones de transmisión sexual.

– El derecho a la intimidad y el respeto a la intimidad de los otros/as.

– La vulneración de derechos: el abuso sexual, la violencia de género y la trata de personas.

– Prevención del grooming.

– El concepto de intimidad y cuidado de la intimidad propia y de los otros/as.

– Decir “no” frente a interacciones inadecuadas con otras personas.

– No guardar secretos que los hacen sentir incómodos, mal o confundidos.

– Nuevas formas de masculinidad y femineidad en el marco de la equidad de género.

Nivel Secundario

– El cuerpo que cambia, la autonomía y su construcción progresiva.

– Las distintas formas de ser joven según los contextos y las experiencias de vida.

– Construcción de identidad y de proyecto de vida

– Los patrones hegemónicos de belleza y su relación con el consumo.

– Reproducción, embarazo, parto, maternidad y paternidad desde un abordaje integral.

– El embarazo no intencional en la adolescencia: los métodos anticonceptivos.

– La prevención de infecciones de transmisión sexual.

– Los marcos legales para el acceso a los servicios de salud sexual.

– La pareja, el amor y el cuidado mutuo en las relaciones afectivas. Mirada hacia la violencia de género en el noviazgo.

– El reconocimiento y respeto a las distintas maneras de ser mujer y de ser varón.

– El análisis crítico de la femineidad y la masculinidad en distintos contextos.

– El derecho de las personas a vivir su sexualidad de acuerdo a sus convicciones y preferencias en el marco del respeto por los/as otros/as.

– La vulneración de derechos sexuales: La discriminación, la violencia, el acoso, el abuso, el maltrato, la explotación sexual y trata.

– La violencia de género en la adolescencia.

-Distintas miradas sobre el aborto (como problema ético, de salud pública, moral, social, cultural y jurídico, etc.).

– Prevención del grooming. Redes sociales y sexualidad.

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